Constructivismo cognitivo

Las estructuras cognitivas se construyen activamente mediante la interacción con el entorno físico y social; el desarrollo cognitivo es un proceso de equilibración progresiva, no el despliegue de módulos innatos.

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I
Las estructuras cognitivas se construyen por interacción con el entorno
El niño no despliega módulos innatos: construye activamente esquemas cognitivos a través de la interacción con objetos y personas. La asimilación —aplicar esquemas existentes a lo nuevo— y la acomodación —modificar esquemas ante lo resistente— son los mecanismos del desarrollo cognitivo.
II
El desarrollo cognitivo sigue estadios cualitativamente distintos
Piaget: la inteligencia sensoriomotora, el pensamiento preoperacional, las operaciones concretas y las formales son etapas cualitativamente distintas de la cognición, no solo acumulaciones cuantitativas de conocimiento. Cada estadio supone una reorganización de la estructura cognitiva.
III
El lenguaje y la interacción social constituyen el pensamiento
Vygotsky: el lenguaje no es solo expresión del pensamiento previo —es su constituyente. La zona de desarrollo próximo —lo que el niño puede hacer con ayuda de un adulto— revela que el aprendizaje es fundamentalmente social antes de internalizarse como cognición individual.

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